Публикации

Вышла новая научная статья:
"Связь функционального состояния вестибулярной системы человека с когнитивными функциями обзор зарубежных исследований"

Авторский коллектив:
В.Л.Ефимова, И.П. Волкова

Аннотация:
Статья является обзором научных исследований о влиянии вестибулярной системы на когнитивные функции человека. Вестибулярный аппарат достаточно хорошо изучен. Исследования последних десятилетий с использованием методов функциональной томографии показали, что он имеет обширные связи с подкорковыми и корковыми структурами мозга, которые обеспечивают когнитивную деятельность. Выдвигаются гипотезы о том, что проведение и обработка мозгом биоэлектрических импульсов, которые регистрирует вестибулярный аппарат, создает необходимый фон для протекания всех когнитивных процессов. Вестибулярный аппарат имеет связи с лимбической системой, гиппокампом, стриатумом и неокортексом. Поэтому вестибулярные дисфункции могут снижать способность к обучению, являться причиной нарушений внимания, памяти, исполнительных функций, вызывать дезориентацию, влиять на уровень стресса.

Актуальным направлением исследований является изучение влияния вестибулярной сенсорной реактивности на способность детей к обучению. Это влияние долгое время недооценивалось, так как было принято считать, что двигательное и когнитивное развитие происходят независимо друг от друга.

Заключение: механизмы, связывающие вестибулярные дисфункции с когнитивными нарушениями, пока изучены недостаточно. Необходимы дальнейшие исследования, которые оценят возможное влияние вестибулярных дисфункций на внимание, память, речь. Такие исследования уже проводятся. Их результаты наиболее актуальны для пациентов с нейродегенеративными расстройствами и для детей с особенностями развития.

Полный текст статьи на сайте журнала: https://journals.eco-vector.com/pediatr/article/view/626401

ЧТО ТАКОЕ КОМПЛЕКСНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛУХА?
У большинства наших пациентов нарушено восприятие слуховой информации. Чтобы назначить правильную терапию, в первую очередь необходимо выявить, на каком уровне слуховой системы нарушается регистрация и обработка слуховой информации:

📍Периферический уровень (среднее, внутреннее ухо)
Периферические нарушения слуха – это нарушения работы среднего уха или/и внутреннего уха. Для выявления патологий используются следующие методики: Отоскопия, Тимпанометрия, Отоакустическая эмиссия (ОАЭ), КСВП (объективная аудиометрия)
---
Нарушения слуха на периферическом уровне могут быть:

- врожденными, в том числе генетически обусловленными (иногда слух снижается постепенно, например, к концу второго года жизни).
- приобретенными (последствия отитов, ототоксических антибиотиков, травм)
временными (серные пробки, аденоидит)
Нарушение слуха на периферическом уровне приводит к тому, что центральные отделы слуховой системы (мозг) не получают необходимой стимуляции и их развитие нарушается. В результате возникают нарушения речевого развития и внимания.

📍Центральные нарушения обработки слуховой информации (центральные нарушения слухового восприятия).

У ребенка могут отсутствовать периферические нарушения слуха, но его слуховое восприятие нарушается из-за функциональной незрелости структур мозга, которые обрабатывают слуховую информацию. В первую очередь необходимо оценить функциональное состояние ствола мозга, так как он достигает функциональной зрелости раньше, чем слуховые зоны коры. В стволе есть несколько центров первичной обработки слуховой информации. Если имеются дисфункции ствола, слуховые зоны коры не получают необходимой стимуляции и не могут полноценно развиваться. В стволе также находятся вестибулярные ядра.
---
📍Для назначения эффективной терапии необходимо провести диагностику 4-х аспектов обработки слуховой информации мозгом, поэтому необходимо провести комплекс исследований:
- Частота – мульти - ASSR
- Время (временные, скоростные характеристики) – АСВП метод VI пика
- Интенсивность (громкость) - КСВП
- Локализация (пространственные характеристики – откуда звук) – цВМВП

Запись осуществляется по телефону: 8(812)337-26-06

Занятия С ЛОГОПЕДОМ в клинике Прогноз.
---
ЧТО ЭТО?
Занятия, направленные на коррекцию устной и письменной речи.
---
КОМУ НАЗНАЧАЕТСЯ?
Детям с нарушениями речевого и языкового развития, у которых сформированы основные довербальные коммуникативные навыки.
---
КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ?
В центре «Логопрогноз» логопеды-дефектологи используют в ра- боте все следующие классические логопедические методы:
занимаются постановкой и автоматизацией звуков;
развитием грамматического строя речи;
развитием связной речи;
подготовкой к школе;
коррекцией нарушений письменной речи (дислексия, дисграфия).
---
Кроме этого, логопеды нашей клиники владеют современными методиками, которые позволяют сделать работу с любым ребенком максимально эффективной даже в рамках двухнедельного курса занятий.
---
В логопедические занятия включается работа с верботональной аппаратурой, логопеды проводят логопедический вибротактильный массаж Z-vibe®.
___________
#прогноз #логопрогноз #прогнозуратуши #аутизм #алалия #гиперактивность #особенныйребенок #логопед #школьныетрудности #невролог #вебинар

Цветотестирование и цветокоррекция

❗️ЧТО ЭТО?
Метод помощи детям и взрослым с определенными нарушениями зрительного восприятия. Разработан Ианом Джорданом (Ian Jordan) – оптиком и изобретателем из Великобритании и его женой Беатрис (оптометрист). В России метод Джордана внедряет специалист из Великобритании, оптик - Евгения Киселева, которая проводила обучение врачей клиники «Прогноз».
—-

❗️КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
У многих детей с дислексией, дисграфией, СДВГ и аутизмом есть особенности зрительного восприятия, о которых они, как правило, не рассказывают окружающим. Например, во время чтения возникает иллюзия того, что строчки двигаются, извиваются, а буквы меняются местами. При взгляде на лицо другого человека также могут возникать искажения. Все это приводит к возникновению зрительного стресса, который значительно затрудняет обучение и плохо влияет на самочувствие ребенка.
Примерно в 20% случаев можно значительно снизить зрительный стресс с помощью индивидуально подобранных цветных очковых линз. Именно на это направлены цветотестирование и цветокоррекция.
—-
❗️КОМУ НЕОБХОДИМО ПРОЙТИ ЦВЕТОТЕСТИРОВАНИЕ?
Показаниями для цветотестирования являются следующие состояния:
* Трудности в обучении (дислексия, дисграфия, дискалькулия)
* Нарушения внимания (СДВГ)
* Неустойчивая работоспособность
* Частые головные боли
* Фоточувствительная эпилепсия
* Легкие формы аутизма, синдром Аспергера
* Диспраксия

#прогноз #логопрогноз #прогнозуратуши #аутизм #алалия #гиперактивность #особенныйребенок #логопед #школьныетрудности #невролог

Курс реабилитации для детей от 2 месяцев до 2 лет ⬇️

Чаще всего программы для младенцев направлены исключительно на развитие двигательных навыков. Но этого недостаточно. Независимо от того, какие особенности здоровья есть у малыша, с первых месяцев жизни необходимо создавать условия, которые помогут ребенку научиться взаимодействовать с другими людьми и освоить родной язык.

Наша клиника с 1988 года специализируется именно на детской речи. Уникальность курса реабилитации в центре «Прогноз-Малютка» в том, что он направлен на создание нейрофизиологического и психологического фундамента для речи ребенка. Сейчас это особенно актуально, так как детей с тяжелыми нарушениями речи и аутизмом становится все больше.

Особенности курса:

1. Комплекс аппаратной диагностики, который разработан в нашей клинике, позволяет обнаружить слабые звенья и точки роста в развитии нервной системы ребенка, затем безопасно и эффективно воздействовать именно на них во время курса реабилитации.

2. Индивидуальная программа реабилитации составляется по результатам диагностики после совместной консультации невролога и психолога – специалиста по раннему развитию.

3. Родители участвуют в занятиях и процедурах, которые проводятся в персональном кабинете, куда приходят специалисты.

4. В курс реабилитации включены следующие направления:

— Вариант тренинга А. Томатиса, модифицированный для малышей, музыкально-ритмические упражнения. Эти виды активности улучшают слуховое восприятие и вестибулярную функцию.

— Система поддержки языкового развития ДЭКО помогает малышу освоить навыки доречевого взаимодействия, а родителям научиться эффективно взаимодействовать с ребенком.

— Взаимодействие ребенка со взрослыми на занятиях происходит в движении (нейродинамическая гимнастика). Слухо-моторная и зрительная моторная координация развиваются во время физической активности, назначенной по результатам диагностики.

— В курс включена орально-моторная терапия с использованием оборудования Ark Therapeutic (США), так как для речи и для еды малышу необходимо уметь управлять органами артикуляции.

— Массаж и физиотерапия помогают нормализовать кровоснабжение шеи и головы.

В первые годы жизни мозг ребенка и его поведение максимально меняются, поэтому именно в этом возрасте возможно предотвратить многие нарушения развития или уменьшить их влияние на будущее малыша.